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日本校園 | 看著平淡，實則背后搞設(shè)計！

來源: | 作者:小禾 | 發(fā)布時間: 2020-11-23 | 1714 次瀏覽 | 分享到:

日本校園 | 看著平淡，實則背后搞設(shè)計！

來源：拾光景觀

本文已獲得授權(quán)

說起校園景觀，無論是幼兒園、小學(xué)、初中還是大學(xué)，甚至隨著教育走出校園，大區(qū)、小區(qū)、公園等，各類型的景觀項目都融入了“學(xué)習(xí)板塊”，而這類景觀，交通集散功能、讀書休閑功能和象征意義功能，可能是每個設(shè)計師最先下手的思維方向。

日本景觀公司 stgk inc.便是將這些元素以“潤物細無聲”的形式融入到項目中，他們的設(shè)計乍一看沒有“突出”，卻滿是亮點，得到同行的深度認可。

以下文中提到的項目，詳細介紹均可在他們的官網(wǎng)查看，（網(wǎng)站唯一的缺點就是打開速度慢，需耐心等待。）

官網(wǎng)入口：https://stgk.jp/EN/

在開始案例介紹之前，我們說說日本設(shè)計，不想看的小伙伴可以直接跳過。

日本設(shè)計特點：

1、天然、淳樸

他們喜歡采用原木、席和竹等，保持它們原有的色澤，不加修飾地表現(xiàn)出來。

2、禪

日本當代諸多設(shè)計師的方案里，同時也包括了景觀設(shè)計。與現(xiàn)代建筑相配套的景觀往往設(shè)計得極為簡潔而空靈。寥寥一棵樹，幾盆草，潔凈的木地板，鵝卵石……這是日本禪風造景派的主流，倡導(dǎo)一種東方式寧靜的冥想生活。

3、取景
在日本簡潔而富有禪意的設(shè)計中，每個借景框框出來的都是一幅幅美麗的畫。

4、枯山水
枯山水又稱假山水，是日本園林獨有的構(gòu)成要素，枯山水用石塊象征山巒，用白沙象征湖海，用線條表示水紋，如一副留白的山水畫卷。在其特有的環(huán)境氣氛中，因其無水而喻水，因無山無水而得名。

5、人性化設(shè)計
用日本人的話來說：一個好的設(shè)計會給人以尊嚴。

実踐女子大學(xué)日野キャンパス

日本設(shè)計有兩個因素使得他們受到世界市場的歡迎，1、少而精的簡約風格，2、多功能化。而這個設(shè)計可謂是這一理念的論證。

整個廣場，似乎除了幾顆樹，幾處直線條座椅外，再無其他點綴。但是卻又讓人感覺清風徐來，頗有意味。其實，整個設(shè)計的內(nèi)涵在于人性化的互動源于五彩繽紛的長椅。

樹，不止一種姿態(tài)的樹。它們分布在各種尺寸不一的方形種植池里，除了一顆大樹作為主景樹，其他都是陪襯，但又必不可少，因為它們也是每個小空間的主角。而且，不同高度的樹木形成了不同的陰影，這又是景觀的另一種表現(xiàn)，借助自然因素，塑造景觀的別樣形態(tài)。

廣場上的凳子也是經(jīng)過設(shè)計的，它們高低不一，擺放不一，顏色不一，采用低飽和青春的顏色，彰顯校園的活力。據(jù)他們介紹，長凳的顏色及其應(yīng)用是與學(xué)生自己共同設(shè)計的。

學(xué)生們可以在長椅上吃飯，聊天，閱讀，學(xué)習(xí)甚至小睡。

我們可以想象，等到若干年后，廣場上的樹木枝繁葉茂，在樹蔭下，成片的學(xué)生坐在五顏六色的凳子上學(xué)習(xí)，該是怎樣的場景。至少是一個舒適的五彩學(xué)習(xí)空間。

在他們的另一個設(shè)計中，也應(yīng)用到此設(shè)計方法。

日本大商城公園實景圖

日本常葉大學(xué)校園景觀設(shè)計

這一回，他們再次將景觀座椅發(fā)揮到恰到好處。將常葉大學(xué)規(guī)劃了四個廣場空間。

為了連接建筑物內(nèi)部和外部的使用方式，設(shè)計師根據(jù)大學(xué)內(nèi)的設(shè)施為每個空間設(shè)置了符合“育、食、動、知”四個主題。

面向教學(xué)樓的“育”廣場設(shè)有綿長蜿蜒的長椅，可用于戶外講座。

“育”廣場

食品大廳旁邊的“食”廣場，是學(xué)生可以互相交談的區(qū)域。

“食”廣場

在學(xué)生們從食品大廳購買食物的同時，圖書館旁邊的“知”廣場設(shè)有單人座位，學(xué)生們可以在這里閱讀從圖書館借來的書籍或自己學(xué)習(xí)和思考。

“知”廣場

“動”廣場則靠近學(xué)校的主要運動場地和球場，以便它可以用于舉辦各種體育活動。

“動”廣場

設(shè)計師：“我們的設(shè)計目標是，通過這種方式，創(chuàng)造一個可以讓學(xué)生彼此交流的校園環(huán)境。無論是通過與朋友的隨意交談、參加小組活動，還是參加講座和研討會，都可以更加豐富他們的校園生活。”

項目信息

地點：日本靜岡縣

面積：43000㎡

客戶：Tokoha大學(xué)

建筑設(shè)計：Takenaka Corporation

景觀設(shè)計：STGK

參與設(shè)計師：Gen Kumagai, Yoichiro Ishikawa, Jun Miyamoto, Hiroki Shizuya

攝影：STGK

時間：2018年竣工

東京托兒所景觀設(shè)計

因地制宜，利用景觀消解周圍不利因素。

地理位置：

該托兒所坐落在一個寬闊的綠地上，北面是一條公路和城鎮(zhèn)，南面是一條高架公路，東面有一個人行道穿過場地公共道路的十字路口。

針對這樣的環(huán)境，設(shè)計師的目標是圍繞周圍的每一個元素進行設(shè)計，讓托兒所“面對”、“感受”、“融入”和“開放”于城市中。

朝北的建筑立面離城鎮(zhèn)最近，我們預(yù)計鄰近社區(qū)可能會出現(xiàn)一些噪音、安全和隱私方面的問題，在建筑物的另一邊還有高架公路，這樣場地情況并不是很好，所以最安全的設(shè)計做法是在北面設(shè)置一個有圍欄的游戲區(qū)，然而，為了讓托兒所與社區(qū)建立信任關(guān)系，我們覺得更重要的是解決“面對”的問題，而不是把自己封閉起來，所以為了能夠看到和被看到，我們建議沿著建筑的前面設(shè)置一個大開口的走廊，并用一條綠化帶作為緩沖區(qū)，確保建筑一側(cè)的安全。

與高架公路同側(cè)的建筑南面有一個供0-1歲兒童玩耍的花園，其下方有一條公共人行道，所以我們設(shè)置了穿孔柵欄，輕輕地遮住了這個區(qū)域，這既保護了隱私，又讓社區(qū)“感覺”到孩子和活動的存在。

我們還為孩子們設(shè)計并安裝了各種各樣的游樂場設(shè)備。托兒所入口面向穿過托兒所場地的公共道路，它是一個小公園，這里的樹蔭下有長椅，是人們“交流”的地方，它們深受“與托兒所有聯(lián)系的人，如孩子、家長、老師，以及任何來自附近社區(qū)的人的歡迎。臺階長凳的設(shè)計可以跳上跳下，這對孩子們來說也很有趣。

東側(cè)設(shè)有向公眾“開放”的室內(nèi)和室外游樂區(qū)，從外面可以清楚地看到里面的東西。

一條木制的走道像碼頭一樣從游戲室通向一棵巨大的日本櫸樹，這棵樹周圍鋪設(shè)了木制平臺，孩子們可以赤腳跑到這像樹屋一樣的地方。

操場以動態(tài)的鋼筋混凝土擋土墻劃分，孩子們可以在不同的地形上玩耍。

比如波浪形的土墩，其靈感來自過去漂浮在當?shù)卦境刂械脑?，我們把原木放置在波浪狀的土堆上，就像平衡木一樣，這些圓木實際上都來自原場地砍伐下來的樹木。

項目信息
地點：日本東京
完成：2017年
場地面積：4600平方米
客戶：NESS Corporation
建筑設(shè)計：Sekisui House
景觀設(shè)計、家具設(shè)計：STGK攝影：Shimpei Fukazawa獎項：2018年兒童設(shè)計獎

MEGUMI Nursery school

日本STGK景觀設(shè)計公司負責該幼兒園的操場改造和室內(nèi)游戲設(shè)備設(shè)計。

? STGK Inc.

操場：原有的游樂場設(shè)備放置在狹窄的空間內(nèi)，與主樓隔著一個游泳池，使用起來非常不便，所以我們拆除了所有現(xiàn)有的操場設(shè)備，并將操場與主樓分開的游泳池改造成了木平臺，為學(xué)校創(chuàng)造了一個與草坪開放空間相連的寬敞的露臺空間。

該木平臺一直延伸入主建筑內(nèi)，孩子們可以從建筑內(nèi)部赤腳跑出來，讓他們的身心都得到放松和滿足，夏天的時候，也可以將木平臺拆除，讓孩子們進入游泳池玩耍。

對于圍欄的設(shè)計，我們保留了現(xiàn)有的立柱，但增加了一些木質(zhì)的裝飾來改變原有的設(shè)計，從而提升了整個校園空間的色調(diào)和感覺。

▼操場游戲設(shè)施

? STGK Inc

? STGK Inc.

▼增加了木質(zhì)裝飾的圍欄

? STGK Inc.

? STGK Inc.

“Ikimono no Katachi(動物形狀)”和“Mizutama(水滴狀)”的游戲設(shè)備：我們在嬰兒室放置了一些能夠營造出房間里有動物感覺的物品。每一個由木頭雕刻而成的球根形狀的游戲設(shè)備都像一種動物，有的像狗，有的像貓、羊或熊。這種具備椅子和滑梯功能的物品，可以給孩子們帶來一種與動物互動的感覺。

我們在室外平臺上也安裝了一些類似的物體，這次的物體的設(shè)計形狀類似于從有蓋的水池中滴下的水滴，它們微妙的形狀意味著它們可以用于各種不同的使用方式，比如攀爬、作為座位或作為輔助非常年幼的孩子行走的設(shè)備。

▼室外平臺“水滴狀”的游戲設(shè)備